1、捏面人非遺捏面人的制作方法面塑實際上就是“饃”，用糯米粉和面加彩后，用手指和小刀小篦子竹針等通過壓按點等手法塑造出點線面等造型元素而形成的各種小型動物植物人物等形象的工藝品，制作步驟“一印二捏三。

2、栩栩如生95后非遺傳人捏面人還原春晚經(jīng)典，這一手藝非常值得傳承下去，因為ldquo面人兒rdquo是一種制作簡單但藝術(shù)性很高的傳統(tǒng)民間工藝品，具有非常高的觀賞價值一ldquo面人兒rdquo的由來近日，一名95后ldq。

3、在網(wǎng)上，有一位95后的郎佳子彧最近火了，原來他就是面人郎非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的第三代傳承人，在視頻中，他自己用面團將春晚經(jīng)典小品的人物都捏了出來，而且每一個面團在經(jīng)過他的手之后都變得活靈活現(xiàn)，非常的生動，也讓網(wǎng)友。

4、菏澤，古稱曹州ldquo曹州面人rdquo已有上千年歷史面塑名家大多來自城西南的穆李村，此村被譽為ldquo天下面塑第一村rdquo捏面藝人根據(jù)所需隨手取材，在手中幾經(jīng)捏搓揉掀，用小竹刀靈巧地點切刻。

5、中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力遠(yuǎn)比你想的要精彩，一起來看看非遺傳人捏面人的絕活近日，95后ldquo面人郎rdquo第三代傳人郎佳子彧，用面團還原春晚經(jīng)典小品的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)普通的面團在他的手里，變得栩栩如生，十分靈動他用。

6、面塑，俗稱 捏面人 ，舊社會的面塑藝人 只為謀生故，含淚走四方 ，挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受群眾喜愛但他們的作品卻被視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的如今，面塑藝術(shù)作為非遺捏面人我國珍貴的非物質(zhì)文化。

7、如果傳承人不在了，那么一種藝術(shù)形式也就消失了民間有l(wèi)dquo教會徒弟餓死師傅rdquo的說法，在傳承的時候會ldquo留一手rdquo致使某些手藝沒能盡數(shù)傳承，還有l(wèi)dquo傳男不傳女rdquo傳統(tǒng)手藝難以維持生計等緣由。

8、2捏面人 捏面人也稱面塑是一種制作簡單但藝術(shù)性很高的傳統(tǒng)民間藝術(shù)活動中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載它用面粉糯米粉為主要原料，再加上色彩，石蠟蜂蜜等成分，經(jīng)過防裂防霉的處理，制成柔軟的各色面團捏面。

9、我知道的中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)老手藝有一打樹花 這是我國的一項古老技藝，只見工匠藝人把手中的勺子伸向鐵水，火苗子一下就躥了起來當(dāng)他把一勺鐵水奮力拋灑向城墻的時候，一顆顆珍珠般大小的紅色水珠ldquo嘩rdquo的一。

10、是工作面塑非遺傳承人是工作面塑是中國民間傳統(tǒng)雕塑工藝的一種，面塑非遺傳承人是可以到學(xué)校或者培訓(xùn)機構(gòu)擔(dān)任老師的職務(wù)，把中國民間傳統(tǒng)雕塑工藝世代傳承下去面塑，俗稱面花禮饃花糕捏面人，是源于山東山西北京。

11、在這“斤斤計較”之間，做秤人付出了他的青春與汗水精工細(xì)作，毫厘必究，只為了手藝人的那份承諾年復(fù)一年，青絲變白發(fā)，不變的是那份公道，在秤桿子上，也在人心上 02捏面人面粉，刮子，竹簍，梳子，剪刀是捏面人的基本行當(dāng)。

12、捏面人的絕活在于捏出的面人質(zhì)地好不開裂，存期長久捏面人最重要就是配方，配方好了才能讓面人不褪色不腐爛，否則面人放不到半月就不行了 用于收藏的面塑通常用精面粉糯米粉鹽防腐劑及香油等制成 冬季和面的配方為精面。

13、面塑，俗稱面花禮饃花糕捏面人它以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象山東面塑起源于菏澤，至今已有三百多年的歷史舊社會的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔(dān)提盒。

14、面塑，俗稱面花禮饃花糕捏面人，是源于河南山東山西的中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，以面粉為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象舊社會的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔(dān)提盒，走。

15、老北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心，里面有做漆雕的扎風(fēng)箏的捏面人的等等，如今這些老手藝都沒人學(xué)了，京劇相聲京韻大鼓這些也后續(xù)無人，幸好現(xiàn)在的懷舊風(fēng)又吹了起來，通過展示老北京記憶中的“老玩意兒”等傳統(tǒng)民間。

16、關(guān)中特色民俗藝術(shù)有馬勺臉譜非遺草編鳳翔泥塑岐山剪紙花鳥字捏面人畫糖人吹糖人藤編陶藝內(nèi)畫等這里既是廣大民間傳承人薈萃交流之地，也是咸陽市針對未成年人點燃非遺教育的火種開展非遺教育實踐的體驗性。