科技如何與藝術(shù)結(jié)合，藝術(shù)又如何介入現(xiàn)實？12月15日，全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演上海市活動優(yōu)秀藝術(shù)作品、大學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊展示（以下簡稱大藝展）在上海圖書館第二展廳開幕。大學(xué)生們用自己的作品和嘗試，試圖回答這些問題。

走進上海大學(xué)可穿戴藝術(shù)與中國非遺刺繡創(chuàng)新實驗工作坊，科技感撲面而來。一名女學(xué)生坐在電腦旁，頭上和手腕上戴著電子傳感設(shè)備，專注地在一塊黑布上刺繡。電腦屏幕上實時顯示出的是她刺繡時候的腦電波和肌電波。通過這些電波，可以具象化地看出她刺繡時腦中比較緊張，肌肉也不夠放松。

通過可穿戴設(shè)備，學(xué)生刺繡時的腦電波、肌電波被具象化展示出來上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院數(shù)碼藝術(shù)系常務(wù)副系主任李謙升介紹，這是工作坊第二期的創(chuàng)新嘗試，通過可穿戴設(shè)備，他們記錄下了非遺傳承人在刺繡時的腦電、肌電狀態(tài)，以及其使用線的長度、刺繡時間等數(shù)據(jù)，作為非遺數(shù)字化傳承的“數(shù)據(jù)庫”。同時，他們也記錄下了學(xué)員在學(xué)習(xí)刺繡技藝過程中的腦電、肌電狀況。對比之下，區(qū)別一目了然：傳承人在刺繡過程中，情緒更加放松，肌肉運用也更熟練。

非遺技藝傳承一直是非遺保護中的難點，李謙希望創(chuàng)新實驗工坊可以嘗試解決這個問題：通過可穿戴設(shè)備，科學(xué)具象地記錄下傳承人的技藝，讓非遺技藝可以實現(xiàn)遠程傳授、學(xué)習(xí)，“未來，我們希望設(shè)立一個體驗工坊，讓更多人通過可穿戴設(shè)備體驗非遺。”

上海大學(xué)可穿戴藝術(shù)與中國非遺刺繡創(chuàng)新實驗工作坊與與澳大利亞學(xué)校合作，已經(jīng)舉行了兩期。第一期于去年6月舉行，圍繞湘繡，中方三四十名學(xué)生、澳方十幾位學(xué)生參加了工作坊，嘗試對可穿戴設(shè)備進行創(chuàng)新設(shè)計，將可穿戴設(shè)備與非遺繡片結(jié)合起來，碰撞出新的火花。第二期于去年12月舉行，圍繞土族盤繡，工作坊試圖挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)非遺的傳承過程，于是有了現(xiàn)場展示的非遺技藝“記錄器”。

李謙升介紹，工坊的第三期活動也正在策劃之中，目前計劃以上海絨繡為主題，“希望未來通過數(shù)字技術(shù)和工具，可以幫助更多非遺傳承人解決創(chuàng)新的難題。”

如果說上海大學(xué)可穿戴藝術(shù)與中國非遺刺繡創(chuàng)新實驗工作坊是希望以科技手段介入藝術(shù)領(lǐng)域，上海體育學(xué)院“舞動心靈”舞蹈治療工作坊則是在嘗試以藝術(shù)手段介入現(xiàn)實。

上海體育學(xué)院“舞動心靈”舞蹈治療工作坊嘗試以舞蹈方式治療自閉癥兒童“找呀找呀找朋友，你是我的好朋友……”在工作坊展位旁的空地上，一群志愿者與幾個孩子手拉手圍成一圈，伴著歡快的兒歌起舞。有小男孩起初害羞地站在一旁不肯加入隊伍，幾輪音樂下來，被熱鬧氛圍吸引，也加入了“找朋友”的隊伍中。

這些孩子都是自閉癥患者，是“來自星星的孩子”。“這些孩子已經(jīng)加入我們五六年了，我們看著他們成長進步。”工作坊創(chuàng)始人、上海體育學(xué)院副教授馬古蘭丹姆告訴澎湃新聞記者。

馬古蘭丹姆在上海體育學(xué)院舞蹈編導(dǎo)專業(yè)任教多年，此前，她在美國進修期間接觸到了舞蹈治療項目，她通過努力獲得了美國舞蹈治療協(xié)會的舞蹈治療師課程認證，并把舞蹈治療引入學(xué)校，創(chuàng)立了上海體育學(xué)院“舞動心靈”舞蹈治療工作坊。

舞蹈治療是利用舞蹈或即興動作的方式治療社會、情感、認知、身體方面的障礙以及增強個人意識，改善人們的心智。在國內(nèi)，舞蹈治療還是一門新興學(xué)科，處于起步階段。

馬古蘭丹姆介紹，舞蹈治療是藝術(shù)，更是科學(xué)：孩子們在做舞蹈治療之前會做身體形態(tài)、機能測試，心理、智商等方面的測試，上課一年后會進行后測，以前測、后測數(shù)據(jù)比對。“數(shù)據(jù)顯示，這些孩子通過舞蹈治療，在社交、身體素質(zhì)、模仿能力等方面都有很大提升。我們對家長也有跟蹤訪問，有些小朋友非常喜歡這些音樂舞蹈，在家里也會跟著跳。”

舉辦舞蹈治療工坊多年，讓馬古蘭丹姆印象深刻的孩子有許多。有一個男孩子是觸覺敏感型，一開始別人都不能碰他，馬古蘭丹姆和學(xué)生們一點一點去改變他，“開始他都不肯進屋，在外面看，我們都不碰他，后來打招呼就輕輕碰他一下，在后面他就開始碰別人，拽別人衣服，和別人勾肩搭背，現(xiàn)在已經(jīng)可以和老師手拉手跳舞。”還有一個男孩子開始有攻擊性，在家經(jīng)常發(fā)脾氣打自己，通過舞蹈治療，情緒有了很大改觀。

“我們不僅是要改變孩子上課時候的狀態(tài)，也要改變孩子日常生活中的狀態(tài)。”馬古蘭丹姆說，通過舞蹈治療，孩子們能更好地融入學(xué)校、社會，這是最讓她欣慰的地方。工作坊成立幾年來，開發(fā)了專門的課程，也出了書，她將美國舞蹈治療的課程引入中國，也做中國本土推廣，把中國武術(shù)、太極、音樂等內(nèi)容，加入到舞蹈治療的課程中去。目前，工作坊不僅服務(wù)于自閉癥兒童，還拓展出了針對帕金森患者、大學(xué)生心理治療的舞蹈治療課程。

工作坊中的志愿者都是馬古蘭丹姆的學(xué)生，跟著她上舞蹈治療課，在工作坊實踐，“希望用我們的技能做公益，以我們的專業(yè)所長為社會服務(wù)，用舞蹈幫助弱勢群體。”

活動海報“這次展覽是一次階段總結(jié)，讓我們看到上海大學(xué)生美育水平的提升。”上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院副院長金江波表示，從展覽作品中，可以看到，上海大學(xué)生很注重對生活的觀察，展覽中有不少抗疫題材的作品，是上海大學(xué)生將他們的社會意識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作力的體現(xiàn)。很多大學(xué)生都關(guān)注社會議題，產(chǎn)生了不少充滿人文關(guān)懷的作品，比如通過舞蹈方式為自閉癥兒童、帕金森老人提供治療方式，“大學(xué)生提供了他們的思路，為老年人、特殊兒童提供社會介入的藝術(shù)構(gòu)想。”還有很重要的一點，是現(xiàn)在大學(xué)生注重傳統(tǒng)文化的傳承和保護，他們嘗試通過科技手段介入非遺傳承保護，用人工智能破解傳統(tǒng)工藝的“基因密碼”，讓這些技藝可以更好更快地傳承，也讓傳承人可以通過數(shù)據(jù)庫檔案建立自己創(chuàng)作和表達的傳統(tǒng)美學(xué)，幫助他們走進現(xiàn)代生活。

“這些優(yōu)秀成果的涌現(xiàn)，反映出高校對大學(xué)生美育培養(yǎng)的重視。這些大學(xué)生不單單學(xué)會感知美、欣賞美，還要主動幫助社會傳遞美、塑造美，乃至改變社會進程，提供社會創(chuàng)新動力。”金江波說。

大藝展是教育部主辦的我國規(guī)格最高、規(guī)模最大、影響最廣的大學(xué)生藝術(shù)盛會，每三年舉辦一次，至今已經(jīng)舉辦五屆。本屆展演活動主題為奮斗、創(chuàng)新、奉獻，由上海市教育委員會主辦，上海藝術(shù)教育委員會、上海大學(xué)承辦，130件藝術(shù)作品和三個大學(xué)生實踐藝術(shù)工作坊參展，展現(xiàn)了上海高校在藝術(shù)教育及大學(xué)生美育方面的階段性成果。值得一提的是，在現(xiàn)場展示結(jié)束后，由承辦方上海大學(xué)搭建的大藝展線上云展示平臺將正式上線，將24小時不間斷地展示所有入圍作品及工作坊項目。本次展覽將持續(xù)至12月19日。